5月10日上饶五小发生校园危机之后，在上饶心理卫生学会的紧急求助下，中社联心理健康工作委员会心理急救学部迅速开展了专业支持，通过个案辅导、团队活动、参与管理层会议等方式，对受到波及的学生、家长和老师做了心理急救，让受助个人或团体尽量减轻心理应激带来的身心反应，预防创伤后应激障碍，尽快恢复身心的适应能力。减轻团体层面的波及（如团队不稳定、人人自危、信任感和安全感下降、出现消极抵抗甚至以暴制暴），推动后期成立校园心理危机管理小组也在持续进展中。并与上饶心理卫生学会危机辅导小组的老师们交流分享心理社工的工作经验，在早期处理的时候要考虑到实际帮助和重点对象的陪同，这和心理咨询是有区别的，后期推动学校心理危机管理等服务，则完全属于社会工作。在心理急救学部的专业支持下，此次校园危机心理辅导得到了学校、家长和政府的高度认可。根据去年对米脂三中校园危机处理的经验，后续的推进工作仍在进行中，预计此次服务将持续到周年。

对上饶校园危机处理的专业建议

1、对受波及的第一级人群（目睹暴力事件发生的学生和老师、死亡学生家长）进行重点心理评估、辅导和持续关注；

2、对受波及的第二级人群（该校暴力事件发生班级以外的其他学生和老师、家长）提供心理评估，对反应过激的进行辅导和持续关注。提供适当的团体辅导，和班主任、品德生活老师一起编写生命教育和安全教育课程，融入到日常教学中；

3、对受波及的第三级人群（该校以外的中小学学生、老师和家长）进行形式多样的科普教育活动，充分利用现有教育系统网络进行家长课堂、班主任心理急救培训等，做好校园危机处理备案的同时，也是对此次事件的积极心理危机处理，在学习中获得防范技能，增强各个部门对校园危机处理的信心，将危险事件转为推动学校心理危机管理的机遇，并付诸行动。

4、对外围的社会影响进行心理危机公关，成立全市乃至全省中小学心理危机管理小组，完善预案并演练处理流程。将涉事学校的危机处理经验和危机管理预案进行推广，并及时发布，影响媒体关注的角度和传播方向，将坏事变为好事。

（心理急救学部供稿）