原标题：佛山试点"一校一社工"推广与否仍待定

3月5日是“学雷锋纪念日”，在佛山的一些中学里，公益活动特别丰富。

义工队伍从原本的20人扩展到400多人，组织学生用一个多月时间考察画出社区文化地图……这些改变及有创意的项目，源于学校一股新的力量――驻校社工。

2011年至今，佛山南海桂城已出资130多万元向专业社工机构购买服务，在桂江二中、平洲四中、叠滘中学、罗村一中等学校试点“社工驻校”，尝试的是“一校一社工”模式。但由于社工的质量不一和数量有限，该模式还未能在佛山南海大面积铺开。

社工作用一：

校内开展公益项目

从2011年起，佛山南海区扬帆社会工作服务中心对平洲四中、桂江二中、叠滘中学开展驻校社工服务。目前，三个学校一共有三名社工进驻，另外还有一名社工助理可自由调配。

平洲四中驻校社工陈露最骄傲的是她发展壮大了学校的义工团队。她告诉记者，刚开始，这支义工团队只有20人，人数一直不多。陈露了解后，便想出了“义工银行”的点子，给每个学生义工发存折，做义工的时长可以转化为点数，不少同学觉得新鲜，尝试后慢慢爱上做义工，人数越来越多，现在整个义工团队有400多人。在学雷锋活动日、三八妇女节、全国禁毒日等一些重大的节日里，社工都会专门策划活动，发动学生、老师参与。

而叠滘中学社工冯达静了解到，叠滘有龙舟等多项非物质文化遗产，文化底蕴十分深厚。在寒暑假中，很多学生待在家看电视，如果去外面上课，则需要花一大笔钱，冯达静便组织了20多个学生在社区中实地考察、采访、摄影，关注社区的古老文化，学生前后花了一个多月的时间，最后用地图的形式把这些地方文化表现出来。

社工作用二：

跟踪服务特殊学生

小文（化名）是平洲四中初一的学生，在学校里，小文不注意个人卫生，甚至有时把吃了一半的鸡腿塞在裤兜里。班里同学觉得他脏，渐渐疏远他，甚至排挤他。有学生将情况反映给社工陈露，引起了她的注意。

经过一番调查，陈露发现，原来小文家庭条件不错，但是平时父母对他疏于管理，小文没有“脏”的意识，因此受到了同学们的“冷暴力”。陈露鼓励小文加入学校义工团队，常常关心他，表扬他，慢慢让同学改变对他的看法，每次看到他脏乱的时候，就把小文拉到文明镜子前，让他好好整理，几个月后，小文有了很大的进步。

除了跟踪一些“特殊”的学生，陈露等社工在学校还有一个很重要的角色便是“知心姐姐”。叠滘中学社工冯达静告诉记者，当学生遇到矛盾、困惑、考试失败等问题时，可以找社工聊天，几乎每天都有学生去找她。

社工的担忧：

一校一社工力量薄弱

记者了解到，目前，桂城驻校社工的服务模式是“关爱基金+社工机构+学校合作”模式，即由“关爱基金”提供资金资助，社工机构专业化队伍进行运作，学校作为服务载体提供资源支持，共同开展项目。

2011年4月，在平洲四中、桂江二中开展试点时，为一个学校提供了两个社工，一男一女搭档。在项目稳定下来之后，变成了“一校一社工”的模式，即一个学校仅有一个社工。

记者了解到，目前在深圳、上海等城市，基本也是按照“一校一社工”的模式进行运作。

但有些社工认为，“一校一社工”还不够。

社工陈露说，一个个案需要长达几个月的时间来跟踪，只有一个社工的话，时间和精力都减少了，个案服务的数量自然上不去。此外，青春期的一些生理卫生、心理辅导等问题，得由相应性别的社工来开展才有效果。

冯达静也有不少困惑：“我一毕业就到学校当驻校社工，没有经验，只能摸索。”社工在组织各类活动过程中，也会存在疏忽和不足，这可能需要其他社工去提醒，但因为一校只有一个社工，因此很难发现自己存在的问题。

推广的难题：

优秀社工数量有限

记者了解到，除了桂城外，近日罗村也尝试了“一校一社工”模式。

“单一的应试教育模式已经很难满足青少年各方面需求。”南海桂城社工管理中心负责人告诉记者，桂城是南海区政治、经济和文化中心，辖区内青少年来自不同地方，家庭教育水平不一，青少年在成长过程中遇到许多来自生活、学习、交友、情绪等方面的需求，需要引进更为专业的社工服务去解决这些问题。

是否有继续推广的计划？相关负责人表示，社工进驻学校是一个大趋势，但是目前由于社工的质量不一和数量有限，并不能大面积铺开，另外也还需得到教育局等单位的支持，目前仍处于探索的阶段。