随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，我国进入了一个剧烈的社会转型期,由此引发了一系列社会问题。因此旨在解决社会问题,促进人与社会共同发展的社会工作专业相继在各大高校设立。迄今为止，山东省已有九所高等院校被教育部批准设立社会工作专业本科。一门新兴的专业正在悄然兴起，近几年来社会工作专业教育的发展已取得了很大成绩，但同时也面临着巨大的机遇和挑战。针对社会工作专业教育的发展状况，我们进行了一次社会调查，此次调查采取抽样调查方式，共发出调查问卷475份，收回有效问卷474份。我们希望由此能够对社会工作专业教育的发展状况有一个大体的了解，更希望这些调查结果能够为正在发展中的社会工作专业教育尽一份微薄之力。

想说爱你不容易

据调查，社会工作专业教育在山东省以专科层次为起点，本科层次为重点。通过近几年的发展，社会工作专业的教育规模不断壮大。但是，本专业学生对社会工作专业的认知和接纳程度并不容人乐观。据我们调查，有79.37% 的学生是因调剂才选择社会工作专业的，有60.63% 的学生在学习此专业之前对社会工作专业根本没有任何的了解，经过了一段时间的学习，有34.94%的学生对此专业仍旧不感兴趣。造成这种现象的原因当然是多方面的，但对于社会工作教育来说，培养学生对专业的归属感，是当务之急。我们需要热衷于社会工作专业的学习者。没有学习此专业的热情就没有学习此专业的动力。因此调动社会工作专业学生的积极性和主动性至关重要。仅此一方面,社会工作专业教育就面临着巨大的挑战，如何让学生从内心真正热爱这个专业，如何让那句“想说爱你不容易”不再在我们心中萦绕，这是值得每一个从事社会工作专业教育的人员及全体社会工作者认真思考的问题。

走出婴儿期

中国社会工作教育已经起步，但不成熟，专业地位不稳固，还处于萌芽阶段。在这一阶段，从学者到学员都是在探索中求发展。西方社会工作专业教育从19世纪末已经开始发展，到现在已经比较完善和健全。而我国是在20世纪70年代末才开始起步，虽然经过20多年的发展，也取得了很大的成绩，但仍然没有成长壮大起来。山东省各大高校开设的社会工作专业只是近几年的事，本科层次的招生也没有超过4届，在没有经验没有先例的情况下，我们只能效仿其他地区的教育模式，套用西方的理论知识来发展社会工作专业。

在我省社会工作专业教育的发展如同刚刚出生的婴儿，是极不成熟的，但是正是因为它处于婴儿时期，所以才更需要大家的关心与呵护，更需要大家的支持与照顾。走出婴儿期是我们共同的目标，因为它的先天不足所以更需要我们的后天重视。要想实现这一目标，我们就应敢于面对社会工作专业在发展过程中所出现的问题和所遇到困难。让我们看一下在调查中所发现的几个问题：

1、专业教师缺乏，配套教材不足。不少院校的教学和研究人员没有多少社会工作的经验，还有相当部分人员只是经过短期培训，边学边干，在这种情况下，设立专业，招收学生，一方面不能保证教学质量，另一方面也使得学生对社会工作专业的兴趣大打折扣。据调查，从事社会工作专业教学的老师大多都是半路转行。 社会工作学者应是在多个学科均有所长的复合型人才，其知识面涉及心理学、社会学、医学、法学、经济学、管理学、信息科学等。而我省具备这样知识结构的人是很少的，一些理论许多老师还没有消化吸收就用来教导学生，使学生在学习过程中一头雾水，不知所措。教师本身都学不透的知识如何让学生学得“精”呢？

另一方面，许多院校缺乏配套教材。有的课程即使没有教材也非学不可，学生在课堂上大部分时间都花在了记录厚厚的笔记上。许多教材是老师自编自教的，这不可避免存在知识的拼凑和照搬，也造成了学生理解的困难，在这种情况下，社会工作专业教育的发展必然会受到阻碍。

2、实验室和实习基地不够健全。实验室是专业发展不可缺少的重要硬件设施。在香港的实验室,很多房间有单面镜,有录像设备,学生可以到里面训练一些微观的临床技巧如人际沟通、面谈的技巧；学生也可以做一些小组实验等。山东省的各大院校大都没有社会工作专业的实验室，即便有也只是一些简单的设备，因此调查中有 53.05%的学生对本校实验室的设置情况表示不满。在调查中我们发现大多数院校是因经费原因不能建立相对完备的专业实验室，这一点应引起有关方面的重视。

实习基地更是专业教育发展中不可或缺的部分。社区工作实习的岗位，涉及社区建设、社区文化、社区教育、社区娱乐、劳动就业培训、老年人护理、家政服务等等。目前，我省各大院校的实习基地主要设在各地区街道办事处及居委会、妇联、工会、民政部门等。不同院校有不同侧重点，但是实习基地集中于这几个部门是比较狭隘的。从理论上讲社会工作的主要对象是那些在心理、生理或社会的某一方面受到损害的人、群体或社区，但是许多国家已经把对全体社会成员的服务作为社会工作的范围，因此实习基地的设立应以专业对象为着眼点，尽可能多的开拓、建立多元化的实习基地，这样才能达到理论联系实际的最终目的。

3、专业教育层次较低。有关社会工作教育层次的问题是值得我们讨论的一点。在西方，早期的社会工作培训是从研究生层次开始的，以后又上升到博士层次，在我国社会工作则是以专科层次为起点的。但社会工作专业教育究竟应定位在哪一个层次并无定论。目前山东省的社会工作专业本科院校已有九所，由此可见我们还是更重视本科层次的发展。在教育层面上，我们不可与西方相提并论，因为我们的国情不同，历史发展过程也不一样。但有一点必须认识到我们需要一部分高层次的社会工作人员从事此方面的教学和研究。目前，在全国只有香港大学与复旦大学合办的一处硕士点招收社会工作专业的研究生，本科教育层次已成为我省社会工作教育的最高层次。因此我们呼吁社会工作专业硕士点的设立。专业教育层次的提高一定是大势所趋的。

4、学生信心不足。社会工作专业的学生是将来从事社会工作的骨干力量。学生的信心来源于对本专业的兴趣以及学校对学生的培养水平。在调查中我们发现有51.79%的学生对社会工作专业感觉一般，21.05%的学生反映所学课程枯燥无味。我们还发现低年级的大多数学生比高年级的学生对社会工作专业的更感兴趣。大多数高年级学生大多是社会工作专业的第一届和第二届，他们既是“领头羊”,又是“实验品”。因此，面对这门新的专业茫然失措也是可以理解的。总的来说，一门新兴的专业能够得到社会的认可,首先要得到所学者的认知与接纳。如果学生自己没有信心，专业的发展又从何谈起？

5、就业形势严峻。据香港中文大学社会工作系林孟秋老师讲,他们2001级的毕业生就业率为97%，其中79%是做社会工作的。那么这个比率放到我省又是多少呢？又有多少用人单位需要社会工作者？调查中只有 6.74%的学生表示毕业后愿意从事社会工作。但是即使有学生愿意从事社会工作专业，又有什么地方可以接纳他们呢？有49.47% 的学生认为现在社会并未认同社会工作专业。在实习过程中，社会各界对本专业的疑惑已经使我们感觉到了就业的艰难。如何开辟就业渠道，如何让学生接纳社会工作专业，如何让社会认可社会工作专业？这一系列问题都有待解决。

6、科研成果少。社会工作专业教育在我省尚处于起步阶段，许多问题需要我们大家共同研究，一些西方的理论并不适应我们的具体情况。西方国家的许多课题是根据他们的国情和历史背景研究出来的，我们中国的国情是不同于西方的，因此，一些课题有待我国社会工作学者的发现与研究。但是，我们缺乏大量进行此项科学研究的专业人才。许多专业教师既要教学又要搞科研，必然会力不从心。但是，许多课题的研究却又是刻不容缓，这种矛盾直接导致了科研成果较少的现象。

7、缺乏社会实践。社会实践是每个学生都必须参加的活动。因为专业教学的课堂应是面向社会的，形成开放式的课堂。学生应走出象牙塔，走下讲台，走向社区，走进生活，让学生在实践中逐渐把所学的知识加以运用，从而使专业社会化、职业化。调查中发现，有30.32% 的学生很少参加社会实践活动，即使是参加社会实践，也无非是一些简单的活动，如慰问孤寡老人。

8、宣传力度不够，相互交流较少。社会工作专业在我省起步较晚，各院校的发展也不尽相同，因此，宣传与交流都是必不可少的。但是从实际情况来看，虽然各院校已经采取了许多的方式比如通过媒体、建立专业网站来对社会工作专业进行宣传，但明显力度不够。在山东省的各大院校中，每个学校都有自己的特色，而且社会工作专业所隶属的学院也不相同，有的学校是在社会学系，有的在历史系，有的则在法学系，其教师水平和研究课题也不尽相同。因此，加强各院校专业教师的交流就显得特别的重要。另外，我们认为与兄弟院校学生之间的交流也是很有必要的。但实际情况是有53.26%的学生认为他们所在院校很少和其他院校进行交流。即使有，也最多是教师之间的研讨，这是不利于社会工作专业教育在我省的发展的，也必然导致各院校之间发展的不平衡。

我们有敢于面对困难的勇气，更有寻找解决方法的决心，针对以上几个问题，我们建议着重从以下几个方面努力：

1、壮大教师队伍，加快配套教材的编写。各院校专业教师应不断加强自身理论知识水平的提高，在教学实践中总结教学经验。经常参加一些社会工作高级师资培训及教学研讨班，对于提高教学水平有很大的益处。在教材的编写上，我们需要专业的科研人员，更重要的是教材内容应深入浅出，如只是纯西方理论的照抄照搬，有与没有在本质上是没有什么差别的。

2、完善实验室设施。对于这个问题，不同的院校有不同的发展计划，但是建立一个完善的社会工作专业实验室可以说是每个院校的迫切希望。各高校应根据自己的实际情况尽快设立实验室并逐渐完善，如果仍停滞不前，对学校的招生及在校学生的学习都将是不利的，进而影响社会工作专业教育的发展。

3、建立多元化的实习基地。目前，许多院校已经相继在街道办事处及居委会、民政部门建立了实习基地，也取得了一定的实效。可是，只在这些地方是不够的，我们应把范围放的更大、更广，如行政部门、法庭、监狱、劳教所、福利中心、心理咨询中心等等，这些地方都应该有我们社会工作者的身影。

4、呼吁更多社会工作专业硕士点的设立。据调查有50.74% 的学生表示在毕业时想报考研究生，但大多都是跨专业报考。有 38.53%的学生打算报考社会学的研究生。即使有想报考社会工作专业的研究生也是因无学校可以报考而放弃，虽然香港大学和复旦大学合办的社会工作专业的硕士点开始招生，但其高额的学费与有限的名额让大部分同学望而却步。另外随着社会的发展，社会工作专业教育的层次势必要提高，我们需要更高水平的社会工作专业人员。

5、调动学生的积极性和主动性。兴趣是最好的老师。其实，社会工作专业的许多科目是很有趣的，像个案工作、团体工作等，许多学生很喜欢这样的课，因为在上这些课的时候，大家可以进行相互的交流和沟通，并且实践也比较多。如果整天都是学习纯粹的理论，学生的积极性就会下降，学校应当让学生积极主动学习，多开设一些实践课，使学生在相互讨论交流中获取知识，兴趣上去了，一切都办好了。

6、开辟就业新渠道。目前，我省社会工作专业本科毕业生尚未走上工作岗位，但是究竟工作应定位在何处，这还需要我们社会工作专业的学生自己来开拓。从实际情况来看，像街道办事处、居委会、妇联、工会、民政部门、社区服务中心、劳动就业指导中心、老年人福利中心等都可以作为就业的对象，但关键是哪一个部门会向我们敞开大门。社会能否认可是我们就业成败的关键，因此社会工作专业的学生应发挥自身的主动性，多参加一些有关这些部门的实践，在实践中展现自己，提高自己，让他们认可我们的学生。据调查66.11%的街道办事处及居委会的工作人员素质并不高，而我们正是掌握这方面知识的人员，如果这些部门可以为我们敞开工作的大门，对我们社会工作专业学生来说是一个很好的机会。

7、加大宣传力度。宣传是专业发展的前提条件。宣传应是多层面的，学校、社会、政府部门都应动员起来，单靠一方面的力量是不够的。在学校学生应是宣传本专业的先头兵，社会工作专业学生进行的任何活动都应代表本专业，多参加一些社会实践本身也是一种宣传。我们应尽可能多地采取多样化的宣传的手段，像利用报纸、建立专业网站、进行学术交流、学生自办刊物等等。政府部门也应大力支持，发动群众，经过一段时期的磨合，我们相信社会工作专业一定会有一个好的发展前景。

8、加强交流。这里的交流包括本院校系不同年级之间的交流，师生之间的相互交流，校与校之间的沟通交流，各学校学生之间的交流，国内院校与国外院校之间的交流。任何一所院校都不可能在封闭中求得发展。如今山东省社会工作教育协会即将成立，这必然会促进各院校之间的相互交流。有的院校已经邀请了北京、美国及台湾的学者做学术性的报告，这是一个很好的开端，相信在相互交流中我们都可以取其长为我所用的。

曲折中的发展

问题是如此的繁杂，道路是如此的曲折。但事实上，经过各院校的协同努力，社会工作专业教育在我省已经取得了很大的成绩，这一点我们是有目共睹的。虽也面临着很多的困难，但随着各院校的持续招生，社会工作专业在我省作为一门新兴的专业已经逐渐站稳了脚步。下面我们看一下这几年的发展成果：

首先，许多院校在2000年开始已经招收了社会工作专业的学生。虽然各院校的规模不一，但从总体来说，我省已经具有大批潜在的社会工作专业从业人员，并且具备专业知识的社会工作人员队伍正在逐年壮大。有的院校招生规模也在不断的扩大，像济南、青岛、烟台等地，社会工作专业的学生已具有相当大的规模。这些地区在社会工作专业教育的发展上已走在了我省的前列。

其次，社会工作专业的学生在实习中受到了街道办事处及居委会的欢迎。许多院校在社区建立了实习基地，我们社会工专业的学生也被聘为社区协理员，在这一过程中，既宣传了社会工作专业，又使我们的学生得到了锻炼，有的院校则与民政局建立了长期的合作关系，定期派学生去实习。学生普遍认为在实习中学到了更多的知识。

再次，一些专业教师也开始撰写有关社会工作专业方面的论文，并相继在全国性的刊物上发表，有的院校教师已经编著出社会专业方面的教材，并开始应用于教学。大部分院校的学生都有自己的刊物，这成为学生发表文章、讨论问题、提高专业能力的舞台。

发展中的趋势

社会工作专业教育的发展趋势需要我们大家共同构建。但有一点，社会问题越多，社会工作者就越有事情做。如下岗问题、贫穷问题、人口老龄化问题、家庭问题的等，只要这些问题存在着，就需要我们社会工作者来研究和解决。另一点社会工作教育应讲数据，讲成果，用效益来证明我们的工作。同时，我们要坚持持续或终身教育的观点，让学生学会基本的知识和学习的能力，尤其是如何做人，如何学习，怎样思考，从而帮助他们建立持续教育的途径。再一点，我们要重视社会工作专业教育全球化的趋势。这一点无论是在教学还是在科研中都应有所体现，我们要根据我省的实际情况，具体问题，具体分析，吸取合理有用的知识为我们所用。

何去何从

社会工作专业教育何去何从？这是我们的调查报告最终想要解决的问题。当然，这并不是三言两语可以谈完的，在此我们提出一点不成熟的看法，也希望能够和其他社会工作学者进行交流。

我们认为社会工作专业教育应是教学、实习、科研三方面的统一体。只有这三方面有机地协调，社会工作专业教育才能顺利的发展。这三者之间也是相互联系、密不可分的。我们从教学中获得理论知识，在实习中把理论应用于实践，又以科研成果的形式把我们在实践中的感性认识上升为理性的认识。在这一过程中，任何一个环节都是不可缺少的，这也需要教师、学生、社会群众及政府部门各方面的协调与努力。如果哪一个环节出了问题，社会工作专业教育都将会受到影响，发展受到阻碍。

综观社会工作专业教育在我省的发展状况，我们发现以上三点我们还是比较薄弱的，社会工作专业人员是任重而道远。这一条道路是曲折的，需要各方面的配合与努力，包括院校的重视、师生的努力、大力的宣传、社会的认同、政府的支持等等。我们相信建立教学、实习、科研三位一体的教育模式，社会工作专业的教育一定会取得令人欣喜的成绩。

总之，在山东省，社会工作专业教育已有一个良好的开端，在各方面的呵护和支持下，正健康的发展，我们始终相信道路是曲折的，但前途永远是光明的。